包括内涵(概念的质)与外延(概念的量)两方面

作者: 考试  发布:2019-07-19

  2.概念的体系

  4.概念的主宰

  (4)概念产生的阶段:①等级一,抽象化;②品级二,类化;③阶段三,辨别。

  (1)档案的次序网络模型:Collins感到,概念是以结点的样式积存在概念互连网中。各种属概念按逻辑的左右位涉及组织在一块,概念间透过连线表示它们的类属关系,那样相互拥有类属关系的概念组成了多个定义网络。

  (3)概念形成的国策:布鲁纳开采,有多样政策。①保守性集中:每回只退换贰天性质对要是举行稽查,是一种更低价的定义产生政策。②冒险性集中:同一时间改造几性子格来验证要是。③同不时间性扫描:对八个部分假使举办认证。④继时性扫描:每趟只查看一种借使。

  (4)激活扩散模型:柯林斯又建议了激活扩散模型。该模型感觉,在概念网络中,连线的尺寸表示概念联系的严格程度,连线越短,概念间的维系越紧凑。该模型成功讲明了“语义运行作效果应”。

  (2)概念变成理论:①如若查验说,布鲁纳;②内隐学习说,里伯;③样例学习说,茹什;④社会实践说,奥苏贝尔;⑤合伙因素说,赫尔。

  深入人心,心境学是一门看起来美妙绝伦,实际理论却复杂枯燥的课程,种种原理主义头晕目眩,所以大家有不能缺少把内部的知识点做个显明地收拾,有利于我们越来越好的复习,二零一五的考生一同来看看吧。

  1.概念的含义

包括内涵(概念的质)与外延(概念的量)两方面。  (1)概念掌握的定义:个体掌握同类客观事物或气象的本质特征或性质及其内在联系的长河。

  (3)概念通晓的熏陶因素:学习材质;学习者本身因素;下定义;科学概念的敞亮。

  (2)特征表理论:波纳以为,概念的语义特征能够解释为定义性特征和特异性特征。定义性特征相当于概念的本质特征,特异性特征相当于概念的非本质特征。概念的布局由概念的定义性特征和组合那些特征的平整构成。

  (4)前科学概念(平时概念)和精确概念(显明概念)。

  人脑对客观事物的本来面目和特征的认知,是思念的最中央方式,满含内涵(概念的质)与外延(概念的量)两地点。

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  (3)原型模型:茹什感到概念首假使以原型来表征的。

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  5.定义结构的论战(补充)

  (1)具体概念和抽象概念。

  3.定义的变异

  (2)概念掌握的就学情势:①类属学习:包涵派生类属学习和相关类属学习;②囊括学习;③并列结合学习。

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  根源:文都教育

  (1)概念形成的意义:个体以直接经验为底蕴,从众多同类事物的不等例证中独立意识和获得客观事物共同特点的进度。

  (2)合取概念(如,毛笔)、析取概念(也叫选言概念,举例:好学生)和涉及概念(高低、上下)。

  (3)自然概念与人工概念。

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